“Maestro tu ci leggi storie della Bibbia di popoli antichi. Loro avevano un modo di vivere, ma noi? Noi abbiamo la tecnologia. Può aiutarci la tecnologia a cercare Dio? E Dio… è tecnologico?”.
[Read more…]POSSIAMO CERCARE DIO CON LA TECNOLOGIA?
LA DISTANZA DI DIO
Distanziamento, lontananza, vicinanza, assembramento, affollamento: sono parole diventate di uso quotidiano che sentiamo ovunque, ai telegiornali, sui mezzi pubblici, a scuola, dal fornaio sotto casa, alle feste, addirittura in chiesa. Ovunque dobbiamo mantenere un distanziamento per proteggere noi e gli altri.
[Read more…]QUEL PROF CHE CI FACEVA COPIARE
La scuola, tra mille difficoltà, è finalmente ripartita, dopo molti mesi dall’ultima lezione avvenuta nei primi giorni di marzo; sembra passata un’eternità, un tempo lungo mai vissuto prima dall’intero mondo della scuola. Affiorano in questi giorni alcuni ricordi scolastici; scrivo quasi sempre da docente, ma non dimentico mai di essere stato studente.
Ripensavo ad alcuni dei miei insegnanti. Ognuno di noi ricorda una maestra, una professoressa o un professore che ha lasciato un segno, per bravura, simpatia, per delle buffe espressioni oppure perché catturava la nostra attenzione lasciando così un ricordo indelebile. Insegnanti capaci di oltrepassare il limite del tempo e vivere nei cuori dei loro studenti; credo che questo sia il sogno di ogni docente, me compreso.
Tra i tanti insegnanti ne ricordo uno che ho incontrato nell’ultimo anno di studio della mia tanto “amata” ragioneria!
In questo percorso di studio, le materie che avevano una maggiore ricaduta formativa erano la ragioneria e la tecnica bancaria. Quest’ultima veniva insegnata da un simpaticissimo professore che di cognome faceva Perseo. Vi lascio immaginare le battute, una delle più in voga era quella che “seo per seo faceva sempre trentaseo!”.
Il prof. Perseo era un signore molisano avanti negli anni, vestiva in modo informale, spesso con una camicia che nel periodo invernale veniva accompagna da un golfino oppure da una giacca. Era basso di statura, aveva un’espressione bonaria, il naso sempre rosso e i capelli… ecco, la cosa curiosa era il colore dei suoi pochi capelli. A seconda della tintura questi cambiavano spesso colore: a volte castano chiaro, a volte di un tono più scuro, per sconfinare un giorno addirittura in un verde rame! Di questo colore li vedemmo nel momento in cui il professore decise di mettersi vicino alla finestra: il sole impietoso in controluce dava ai capelli questa bizzarra sfumatura. Questo aspetto lo rendeva tanto buffo quanto simpatico ai nostri occhi. Effettivamente il prof. aveva un carattere bonario e allegro. Un insegnante allegro lascia sempre un segno.
Era bravo a spiegare una materia per me ostile, ma soprattutto ricordo una fondamentale caratteristica: credeva e incoraggiava “il giovane” come lui spesso ci definiva. “Il giovane deve credere in se stesso”, “il giovane non deve scoraggiarsi”… spesso usava questa espressione al singolare e non al plurale, come se volesse rivolgersi ad ogni singolo ragazzo e non ad una pluralità di studenti.
Noi avevamo con lui un rapporto molto sereno, spesso scherzoso e schietto. Il professor Perseo però aveva un’abitudine davvero singolare.
Somministrava tre prove di verifica ogni quadrimestre: alla prima prova però lui consegnava il compito e se ne andava. Sì, ci lasciava soli per due ore, ogni tanto si affacciava per accertarsi che non c’erano feriti o disertori, per poi ritornare alla fine del compito. Questo gesto, apparentemente poco professionale, aveva una spiegazione: consentiva a noi tutti di poter aprire il libro e copiare, in questo modo “il giovane” prendeva un bel voto iniziale e non si sarebbe scoraggiato per il futuro dove le prove sarebbero state decisamente più difficili. Nonostante questo gesto di clemenza però qualcuno prendeva lo stesso un voto basso se non addirittura insufficiente.
Questo perché bisogna saper copiare e sapere dove cercare, aver almeno sfogliato il libro e svolto qualche esercizio nei giorni precedenti per non trovarsi completamente disorientati. La motivazione principale era infondere coraggio ai suoi studenti; obiettivamente eravamo una classe che non prometteva bene per la futura storia bancaria italiana!
Del prof. Perseo ho un dolce ricordo, una figura paterna per dei ragazzi della periferia romana in cui lavorava. Un uomo fondamentalmente buono che prima di ogni cosa cercava di infondere fiducia anche a coloro che non avevano il sacro fuoco delle tecniche di bilancio.
Con il suo modo di fare questo insegnante stava lasciando un segno anche nel futuro del maestro Andrea, insegnandomi che l’aspetto umano è prioritario rispetto alla materia insegnata. Con il tempo ho capito il valore di questo messaggio.
NON TROVEREMO LA SCUOLA CHE ABBIAMO LASCIATO
In questo periodo la scuola ha i riflettori puntati su di sé, l’attenzione pubblica in merito è altissima. “Come rientreremo?” è la domanda che mi viene posta di frequente. Generalmente sono abituato a domande ben più impegnative sotto il profilo teologico. Questa rientra nel campo dell’ignoto.
Ne abbiamo sentite davvero di tutti i colori: lezioni metà a casa e metà a scuola (che ricorda la famosa “bizona” del mister Oronzo Canà!) proposta dalla Ministra dell’Istruzione, plexiglas tra i banchi, lezioni in parrocchia, nei parchi, nei teatri (non hanno nominato le spa), banchi anticovid con rotelle, senza rotelle, rime buccali, metri statici e metri dinamici, no alle cattedre (ma questa è una vecchia battaglia delle innovatrici della didattica).
Insomma, in alcuni momenti non si capiva se quanto proposto fossero bizzarre farneticazioni, invenzioni della stampa per riempire le pagine dei giornali o proposte serie.
C’è tanta confusione nel mondo della scuola, paragonato ad un enorme elefante per lo Stato, che conta otto milioni di studenti, sedici milioni di genitori, e quasi un milione di docenti a cui si aggiunge il personale non docente che per diversi motivi rientra nel comparto scuola. Mettere mano a questa mastodontica macchina richiede risorse, efficienza e competenza: faccio fatica a scorgere una sola di queste qualità negli ultimi governi del nostro Paese. Solo con l’emergenza della pandemia ci si è resi veramente conto di avere scuole fatiscenti, banchi con il calamaio, classi pollaio e un corpo docente avanti negli anni. E’ l’Italia del giorno dopo che, davanti alle emergenze, si accorge della trascuratezza e della negligenza della politica degli anni passati.
Una volta archiviati questi discorsi mi rendo conto – da insegnante – che tra qualche giorno ritroverò i miei alunni. Questo insolito inizio di anno scolastico pone ogni insegnante davanti ad uno scenario nuovo. Non penso più alla scansione temporale degli argomenti, alla sistemazione delle aule, ai libri da proporre: davanti ai nostri occhi avremo degli alunni che vengono da un periodo di pandemia, lontani dalle aule da sei mesi, con domande e dubbi importanti. Non importa che siano bambini o ragazzi, ognuno porterà con sé un pezzo di vita vissuto e cercherà un nuovo senso a parole come “distanziamento”, “pandemia”, “isolamento”, “contagi”.
Cercheranno un senso anche con i loro insegnanti. Cosa diremo ai nostri alunni? Inevitabilmente si dovrà tener conto di questo aspetto importante; gli studenti non troveranno la scuola che hanno lasciato, alcuni dei punti di riferimento (insegnanti, compagni, organizzazione spazio/tempo) potrebbero essere messi in discussione. Inevitabilmente vivremo un periodo di disorientamento.
È il tempo di essere forti, sinceri, autentici, di mettere da parte i musi lunghi, i malumori, le polemiche, i disagi e proporre ai nostri alunni un’opportunità ancora nuova per crescere. Dovremo scherzare di più, essere allegri, positivi. Il rapporto docenti-alunni è ancora più importante in questo periodo. La bussola dei docenti dovrà puntare a ritrovare la strada anche nei momenti in cui ci si sente persi.
È il momento in cui docenti, genitori e studenti facciano squadra. Insieme navigheremo in questa barca che è la scuola: c’è qualche falla ma è nei momenti difficili che si vedono i grandi eroi e i grandi capitani.
Mi sono chiesto, in questo ultimo tempo, se potevo trovare dei sussidi per affrontare questo momento. Durante il periodo del lockdown si sono moltiplicati webinar e corsi di formazione che tentavano di analizzare questi aspetti. Al di là delle chiacchiere e delle indicazioni più o meno valide, sarà la capacità di ascoltare i nostri giovani la prerogativa assoluta per un buon inizio. Ritagliamo del tempo – soprattutto in fase iniziale – per ascoltare i nostri ragazzi, chiediamo loro quali sogni e quali paure hanno nel cuore in un momento così importante e delicato. In tal senso gli insegnanti possono fare molto, anche più delle famiglie e degli psicologi. Per il rientro a scuola sono stati interpellati virologi, scienziati, sindacati, avvocati, ingegneri ma nessuno ha posto in essere una riflessione che possa aiutare e sostenere il lavoro dei docenti. Degli insegnanti si parla solo sparando fantomatici numeri per le assunzioni (che mi sa tanto di propaganda elettorale), di contratti, scioperi.
E allora avanti tutta, in alto i cuori e animi allegri. Mettiamo nelle nostre borse più sorrisi, più ascolto. Aiuterà tutti a ripartire non con la paura ma con il coraggio di affrontare nuove sfide. Almeno finché durerà.
“MAESTRO, PERCHÉ DIO HA CREATO LE MALATTIE?”
Perché Dio ha creato le malattie (quindi fa ammalare) e poi dobbiamo pregare per quella persona?
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